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第五章 幼儿教师和幼儿
考点：建构主义理论中的幼儿教师
建构主义认为：(1)幼儿教师是幼儿学习环境的创设者;(2)幼儿教师是幼儿学习的支持者;(3)幼儿教师还是幼儿学习的观察者和研究者。
例题：
(单选)认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( )
A.行为主义理论 B.建构主义理论 C.精神分析理论 D.成熟主义理论
B【解析】建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者。
考点：幼儿教师的能力结构
(1)观察和了解儿童的能力;(2)设计教育活动的能力;(3)组织管理能力;(4)对幼儿进行行为辅导的能力;(5)沟通的能力;(6)独立思维与创造的能力;(7)适应新情境的能力;(8)及时转变角色的能力;(9)反思能力(不断评价和反思的能力)。
例题：
(单选)教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和( )的能力。
A.分析幼儿 B.与幼儿交往 C.评价与反思 D.与幼儿游戏
C【解析】幼儿教师的能力结构：观察和了解儿童的能力;设计教育活动的能力;组织管理能力;对幼儿进行行为辅导的能力;沟通的能力(与幼儿积极互动的能力);独立思维与创造的能力;适应新情境的能力;及时转变角色的能力;反思能力(不断评价和反思的能力)。
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