1.以下不属于现代教学辅助形式的是（ ）。

A.作业

B.辅导

C.复式教学

D.参观

2.下列有关教师的“教育机智”说法错误的是（ ）。

A.具有情境性特点

B.多表现在青年教师入职阶段

C.具有缄默知识的特点

D.是在教育实践中积累起来的

3.课间休息时，小王同学正在耐心地给小李同学讲解题目，恰好被班主任看到，于是班主任当着班上所有同学的面表扬了小王同学，并激励班级所有人向小王同学学习。该班主任采用了（ ）。

A.目标管理法

B.全员激励法

C.榜样示范法

D.调查研究法

4.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是下列哪种情感（ ）。

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.热爱感

5.认为所有复杂的心理活动都是由感觉、意象和激情状态这些基本元素构成的，心理学理论学派是（ ）。

A.机能主义心理学

B.构造主义心理学

C.格式塔心理学

D.认知心理学

• 答案及解析：
• 1.【答案】C 【解析】本题考查教学组织形式。个别辅导和现场教学是现代教学辅助形式。个别辅导是指在课堂教学的基础上，教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式，主要通过个别答疑、对个别学生的课外作业和课外阅读进行指导等方式进行。现场教学是指根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。因此作业、辅导、参观均属于现代教学辅助形式。由此，选项中A、B、D三项正确。C项：复式教学是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。复式教学是班级授课制的特殊形式，不是辅助形式。与题干不符，排除。故本题选C。
• 2.【答案】B 【解析】本题考查教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。因此AD选项说法正确。青年教师入职阶段往往并不具备娴熟运用综合教育手段的能力，因此B选项说法有误。教师的缄默知识既表现为一种下意识地“了解”“知道”某些具体情境、事物的存在方式，甚至可能“洞悉”其中的“秘密”或“诀窍”，还表现为本能地应对这些情境的能力和行为。尽管教师也许不能说出他们知道什么，但是他们从情感上、道义上以及审美上体验其拥有的知识。在现象学代表学者范梅南那里，这种缄默知识表现为教育机智。因此C选项说法正确。故本题选B。
• 3.【答案】C 【解析】本题考查榜样示范法。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和优秀成绩来影响学生的教育管理方法。题干中的教师当众表扬小王，可以激发其他同学向其学习，因此属于榜样示范法。故本题选C。
• 4.【答案】A 【解析】本题考查情感的分类。从情感的社会内容角度来看，人类的情感有道德感、美感和理智感三种形式。其中，道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、国家主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、事业心、荣誉感、自尊心等。题干意思为：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。就是把国家，民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗、流血。这体现的是一种爱国主义情感，属于道德感。故本题选A。
• 5.【答案】B 【解析】本题考查构造主义心理学。构造主义心理学的奠基人是冯特，并由其弟子铁钦纳将其发展成为严密的心理学体系。构造主义主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。题干描述符合构造主义心理学的观点。故本题选B。